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第三章 藝術的功能與藝術教育-2019年專升本藝術概論復習考點-福建成考

福建成人高考信息網www.smtaplin.com 發布時間: 2019年01月01日

1、審美娛樂作用:a.羅馬美學家賀拉斯在《詩藝》提出藝術應當“寓教于樂”.b.心理學家馬斯洛認為人生的最高境界是一種高峰體驗:在這種時刻里,人會感受到強烈的幸福,狂喜,頓悟,完美。他認為”高峰體驗“尤其存在于人的高級精神活動之中,也就是人處在最佳狀態的時候并感受到最高快樂的現實。


2、審美教育作用:a.孔子以“禮樂相濟”的思想創立了我國古代最早的教育體系,他以“六藝”(禮樂書數射御)教授弟子,其中樂就是“詩.歌.舞.演.奏”等的藝術綜合體??鬃舆€明確提出“興于《詩》,立于禮,成于樂”,這種思想奠定了中國教育“禮樂相濟”的理論基礎。b.藝術的審美教育作用的特點:以情感人;潛移默化;寓教于樂;


3、藝術教育的任務:

a.普及藝術的基本知識,提高人的藝術修養;

b.健全審美心理結構,充分發揮人的想象力和創造力;

c.陶冶人的情感,培養完美人格。


4、藝術的各種社會功能只能在審美價值的基礎上才發揮作用。藝術的具體社會功能:審美認知作用,審美教育作用,審美娛樂作用。


5、a.我國近代最早公開將“美育,德育,智育”相提并論來提倡的是清代王國維(《人間詞話》);

b.教育家蔡元培提出“以美育代宗教”。


6、審美認知作用:主要指人們通過藝術鑒賞活動,可以深刻的認識自然,社會,歷史,人生。(孔子講過:“《詩》,可以興,可以觀,可以群,可以怨.....“興觀裙怨說”:興;指詩歌具體安排的藝術形象可以激發人的精神之興奮,從中獲得一種美的享受。觀;反映社會政治和道德風尚狀況,能讓人觀察政治得失和風俗的興盛。群;認為詩歌可以讓人相互交流感情,加強團結作用。怨;指文學作品有干預現實,批判社會的作用。陸機:認為藝術的審美認知作用可以突破時間和空間的局限,做到“觀古今于須臾,覽四海于一瞬”。


7、“美育”由18世紀的德國美學家希勒提出來,他的代表作《美育書簡》。


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